Educação, Ciências e Artes
Expositores
Leonardo Maciel Moreira
Professor do Instituto Multidisciplinar de Química -UFRJ Macaé
Luan da Silva Gustavo
Doutorando no PPGECS
Instituto NUTES - UFRJ
Camila de Fatima Sant'Ana
Doutoranda no PPGECS
Instituto NUTES - UFRJ
Joel Costa de Andrade
Doutorando no PPGECS
Instituto NUTES - UFRJ
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Projeto: Ciênica
Olá. Seja bem-vindo à exposição Educação, Ciências e Artes. Aqui você vai conhecer um pouco da mistura feita no Projeto Ciênica entre as ciências da natureza, da saúde e exatas e as linguagens artísticas. Nossa intenção é mobilizar diversas formas de conhecimento, de caminhos de se conhecer e a criatividade, para realizar uma educação que auxilie a solucionar problemas sociais e ambientais, e contribua para dirimir as desigualdades sociais. Para saber mais, assista ao vídeo abaixo:
O que é o projeto Ciênica?
Com início no ano de 2012, o Projeto Ciênica já montou várias peças de teatro de temática científica e realizou apresentações em teatros e escolas. Fazemos divulgação científica direcionada a estudantes da educação básica, do ensino fundamental II e do ensino médio, e desenvolvemos pesquisas acadêmicas sobre a interface Ciência & Arte.
Na peça IAgora, discutimos sobre o impacto da inteligência artificial nas relações sociais e culturais. Ela foi montada no ano de 2020, durante a pandemia de COVID-19, e acontece totalmente on-line.
Já no espetáculo Quem roubou meu arco-íris?, a menina Duda ajuda o Duende Fóton a encontrar seu caminho de casa. Nessa aventura, Duda acaba aprendendo muitas coisas sobre biologia, química e física. Esta montagem recebeu fomento do CNPq e fez parte das comemorações do ano internacional da Luz.
Peça "Quem roubou meu arco-´íris?"
Na encenação Imutável, abordamos o tema ciência e opressão. O mote foi problematizar situações de opressão que acontecem dentro do ambiente acadêmico, seja na relação entre docentes e discentes, seja no campo de atuação profissional dos futuros acadêmicos.
Peça "Imutável"
Outra ação importante foi a oficina livre, realizada no Colégio Télio Barreto, em que abordamos biografias de cientistas negros e negras. O intuito foi de auxiliar os estudantes da educação básica a perceberem a universidade pública e a profissão de pesquisador como um futuro possível para eles e elas.
Atualmente desenvolvemos ações articuladas ao
teatro, à dança e à música. Ficou curioso para conhecer mais?
Então acesse www.projetocienica.com.br!
Educação em Ciências & o Teatro do Oprimido
Dá uma olhada nesses links:
Quer saber mais sobre o Teatro do Oprimido?
Que tal experimentar?
Essa atividade pode ser feita em conjunto com professores de Ciências e de Artes, de forma remota.
Nela, o debate é sobre a
utilização indiscriminada de recursos hídricos pela sociedade e como as classes menos favorecidas têm suas vidas impactadas pelo acesso restrito de água potável.
Dança da vida
As aulas convencionais, basicamente expositivas, exploram de maneira simplória os sentidos da visão e da audição. A partir das Artes, neste caso específico a Dança, acredito ser possível apelar para outros sentidos corporais nos processos de ensino e aprendizagem, tais como: o paladar, o olfato e o tato. Bem como, há outros sentidos, extracorporais, passíveis de serem considerados em um processo artístico, a saber: a memória, o afeto, a dor etc.
Ciência, Música e Educação
harmonizações no fazer docente
Você já parou para escutar os sons à sua volta? E em como eles podem te dizer coisas inusitadas sobre o lugar em que você está?
Sons, música, ambiente e educação em ciências podem formar uma melodia belíssima e única. Como professor de Biologia e a partir de meu interesse de pesquisa, sugiro algumas atividades que podem ser desenvolvidas por professores de Ciências (Química, Biologia e Física), ou mesmo por professores de outras áreas, afinal a temática ambiental é transversal e geradora de discussões e conteúdos diversos do currículo escolar.
Valendo-se da nossa interação básica com as ondas sonoras, que se dá a partir da captação/escuta e da emissão, trago sugestões de atividades educativas baseadas numa ou noutra dessas ações, a serem realizadas de maneira livre, as adaptando e combinando segundo objetivos particulares.
Vamos brincar com nossos sentidos e imaginação? Clique na imagem ao lado:
Qual sensação você tem ao ouvir estes sons?
Esse ambiente sonoro está preservado?
Consegue listar os sons gravados?
Essas e outras perguntas podem ser feitas aos alunos a partir da reprodução de sons diversos e motivar discussões sobre degradação ambiental, redução da biodiversidade e ações humanas: na Biologia relações intra e interespecíficas, repartição de nicho ecológico;
Na Física, ondas mecânicas (utilizando o som como exemplo), classificação de ondas quanto à natureza, propagação e dimensão. Diferentes paisagens sonoras contrastantes podem ser encontradas na plataforma Youtube para uso em sala de aula.
A construção
de instrumentos musicais com materiais reaproveitados .
Também é uma prática utilizada por professores que buscam aliar música e ciência.
Durante oficinas de
construção, podem ser
abordados conhecimentos
sobre descarte, reaproveitamento,
reciclagem, legislação
ambiental, poluição e consumismo.
Outra possibilidade é convidar os alunos a gravarem sons de seu cotidiano para posterior análise junto a turma. O áudio exposto acima foi gravado de um celular com o aplicativo Dolby On, que equaliza sons, melhorando a qualidade da captação, e está disponível no Google Play para Android.
Indico para professores de Biologia o app BirdNET, que possibilita identificar aves por suas vocalizações trazendo suas características gerais.
Um passo a passo para a construção de instrumentos a partir de material reciclado é encontrado clicando aqui!
Além disso, produzir música e/ou paródias é outra opção que complementa a atividade anterior.
Alguns aplicativos podem facilitar esse processo, possibilitando a montagem de músicas sem a necessidade de instrumentos profissionais, como o app BandLab (disponível clicando aqui).
Está gostando da Mostra Científica?
Então, divulgue para
seus amigos, familiares e professores
I Mostra Científica Virtual
DIECI UFF
TODOS PODEM ACESSAR NOSSO SITE!
Curadoria
Responsável:
Guilherme Silva dos Santos
Sonia Regina A. Nogueira de Sá
Supervisão:
Sonia Regina A. Nogueira de Sá
Revisão:
Fernanda Serpa Cardoso
Ursulla Herdy Gomes de Souza
Arte de Abertura:
Ailana de Sousa Bezerra
Aprovado por:
Luan da Silva Gustavo
Ações de divulgação científica envolvendo Ciência e Arte vêm ocupando papel significativo na sociedade, visto que existe a possibilidade de democratização dos saberes, tanto científicos, quanto artísticos, por meio do diálogo entre esses campos de conhecimento.
O diálogo com a arte possibilita uma educação em Ciências mais humanizada, estimulando a contextualização com questões sociais, o pensamento crítico e a desconstrução de esteriótipos.
1. Os professores podem realizar uma introdução do tema de forma dialógica a partir do vídeo “Carta do 2070-advertência à humanidade, preservação da água”. Clique na imagem abaixo para assistir:
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2. Inicia-se uma discussão a partir de perguntas. Sugerimos as perguntas seguintes, mas use sua criatividade!
"Qual a importância da água para a humanidade?"
“Como áreas sociais menos favorecidas são impactadas com a falta de acesso a água potável?”
"Quais as consequências pela nossa não conscientização do consumo irresponsável?"
3. Pode-se realizar o “Sons rituais” (retirado do livro Jogos para atores e não atores, de Augusto Boal), adaptado para a modalidade online. A turma é dividida em dois grupos. Um grupo fará sons específicos relacionados ao ritual (uma família da periferia atingida pela escassez de água, com dificuldades para lavar roupas, cozinhar, saciar sua sede; uma família sendo acometida por doenças diversas graças à higienização indevida, etc.). O outro fará a representação corporal dos sons emitidos pelo primeiro grupo. Solte sua imaginação!
4. Ao final, o professor pode lançar novas perguntas, fomentando a discussão com os estudantes sobre o que foi apresentado por eles, possibilitando reflexões sobre situações de opressão a partir da diferença de classes sociais. E por sua vez, pensar em possíveis caminhos para desfazer tais situações.
